教学内容:课本39、40页的内容。
教学目标:
1.通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。
2.通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
3.使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。
教学重点:正确数出6、7的物体个数;会写6、7;会比较6、7的大小。
教学难点:基数和序数的区别;学会写6、7。
教具、学具准备:电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。
教学设计:
一、专项训练
1-0= 0+1= 5-4= 2+3= 1+2= 0+3=
2-1= 5-5= 3+2= 0-0= 3-1= 1+3=
(1)生独立完成。
(2)指一组学生汇报,学生自己看。
(3)全对的学生得一颗星。
二、谈话导课。
1.师提出问题:“小朋友,我们以前学习了哪些数字朋友?”
指一名学生回答。
2.你能接着往下数吗?(指一生数)师:今天我们就来学习6、7。(板书:6、7的认识)
三、探究新知
1. 挂图出示主题图。
(1)仔细观察主题图,老师这里有两个问题:图上画的是什么地方?他们在干什么?(师语速慢一些)
指2~3生口答。
师:同学们说得很好,希望大家向他们一样做一个讲卫生、爱劳动的小朋友。
(2)请同学们数一数图中什么的数量可以用6和7来表示?
①生数一数后,在两人小组内说一说。
②指生口答,然后老师指着让学生一起数一数。(学生先汇报几,就先板书几。)
师在黑板的旁边板书6、7
2. 根据6和7的基数含义表示日常生活中的事物。
(1)生用摆出6个圆片和7个圆片,并指生到黑板上用磁头摆一摆。
(2)摆一摆:小组合作,用6根和7根小棒分别摆出不同的图形,并上台展示,说一说用了多少根小棒摆出了什么图形,进一步加强认识。
3. 教学数序。
(1)通过直尺图,直观教学数序。
将直尺图利用课件展示出来,只写出0、1、2、3、4、5、( )、( ),
师:你知道5的后面填什么?6和7应该写在什么地方?
生:填6和7,6写在5的后面,7写在6的后面。
师:谁能从0正数到7,从7倒数到0?
学生活动:指名数,拍手数。
师:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?和6相邻的数是几?和5相邻的数是几?
生抢答。
指生提问题,生答。
4. 比较大小。
小黑板出示:
● ● ● ● ● ( )
● ● ● ● ● ● ( )
● ● ● ● ● ● ● ( )
5○6 6○7
6○5 7○6
(1)生数一数,再在两人小组里说一说。
(2)指生说。
(3)指生说是怎样比较5○6、7○6的。
5. 教学6、7的书写。
(1)学生观察6、7,教师做示范(强调起笔、运笔及收笔)。
“6”:(中点靠右起笔,缓缓向下,差不多到中线收笔)
“7”:(不要顶格,快到边线转,在靠右的地方收笔)
(2)学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观。
(3)学生在课本上先描一描,再写一写。
四、主题训练
1、填空。
(1)6后面的一个数是( )。
(2)7前面的一个数是( )。
(3)6的相邻数是( )和( )。
(4)5和7中间的数是( )。
2、在○里填﹥、 ﹤或=。(打出来)
6 ○ 5 7 ○ 4 3 ○ 6 6 ○ 7 5 ○ 6 7 ○ 7
(1)生独立完成,指一组学生汇报。
(2)生齐读一遍。
3、按顺序填数。
2 3 □ 5 □ □
7 □ 5 4 □ □
(1)生独立完成,指生汇报。
(2)生齐读一遍。
五、总结提升
今天我们一起学习了些什么?你学会了些什么?
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知识点
1、比的基本性质:
比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变,这叫做比的基本性质。
2、最简单的整数比
前项和后项都是整数,而且又是互质数,这样的比就叫最简单整数比。
化简整数比时,前、后项同时除以最大公因数化简方便。
3、比值和化简比有什么不同?
4、黄金比
把一条线段分成两部分,如果较短部分与较长部分长度之比等于较长部分与整体长度之比,我们把这个比称为黄金比(约为 0.618︰1)。当一个物体的两个部分长度的比大致符合黄金比时,常常会给人以一种优美的视觉感受,所以,设计许多物品时都含有黄金比这一因素。
参考答案
第51页 做一做
练习十一
图文解读
图文解读
当堂检测
同步练习1
同步练习2
1、把下面的比化成最简单的整数比。
60∶4 23∶18 0.6∶1.4 2.7∶95
2、判一判。
(1)比的前项加上2,后项也加上2,比值不变。 ( )
(2)4∶20化成最简单的整数比是5。 ( )
(3)除数不能为0,分母不能为0,比的后项也不能为0。( )
(4)一个比的比值是4.2,如果它的前项和后项同时乘5,比值还是4.2。 ( )
3、用5千克盐和100千克水配置成盐水。
(1)写出盐和水质量的比,并化简。
(2)写出盐与盐水质量的比,并化简。
参考答案:
1、 60∶4=15:1 23∶18=23:18
0.6∶1.4=30:7 2.7∶95=27:950
2、× × √ √
3、5:100=1:20
5:105=1:21